Tipos de buscadores y sus herramientas personales

Se definen, describen y caracterizan un grupo de los principales motores de búsqueda que operan en Internet. Se analizan los métodos reconocidos para su evaluación y selección, así como se ofrecen algunos consejos para perfeccionar el proceso de búsqueda con el fin de mejorar sus resultados. Se exponen, de forma general, sus semejanzas y diferencias, ventajas y desventajas y se analizan sus tendencias actuales de uso.
En el artículo "Buscadores: Los puntos de partida en la red"2 se plantea que se dividen básicamente en índices, robots y metabuscadores. Aquí se consideran los índices como los pioneros en Internet, ellos funcionan mediante la incorporación constante de nuevas páginas a su base de datos, generalmente disponen de un evaluador que minimiza el número de páginas que ingresan al sistema y asegura su calidad; los robots (llamados por la gran mayoría motores de búsqueda) disponen de programas "arañas" que recorren la red e incluyen de forma automática "todo cuanto encuentran", esto genera grandes dificultades para los navegantes al momento de seleccionar los recursos, sobre todo en el caso de búsquedas con un alto recobrado; por último, los metabuscadores se limitan a redirigir la pregunta que reciben a varios buscadores a la vez, y según el estado de opinión prevaleciente, suele ser difícil pero recomendable el trabajo con ellos, cuando no se encuentra información en los índices y motores. 

• Google – www.google.com
• Bing – www.bing.com
• Yahoo – es.yahoo.com
• Alta Vista – www.altavista.com
• Ask – www.ask.com
• Gigablast – http://www.gigablast.com/
• Excite – www.excite.com
• Lycos – www.lycos.com
• Wikipedia – es.wikipedia.com

Entornos Personales de Aprendizajes

Un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) hace referencia no sólo a las herramientas, los servicios y las conexiones que utilizamos para aprender de forma autónoma sino también a las estrategias, las habilidades y las actitudes aparejadas a la gestión del aprendizaje auto-dirigido. Bajo el enfoque de los Entornos Personales de Aprendizaje, uno puede aprender convirtiéndose en el protagonista de su propio aprendizaje mientras conecta información filtrada y enriquecida procedente de diversas fuentes, gracias a la comunidad a la que pertenece, y adquiere conocimiento nuevo a través de un proceso de análisis y aplicación, a la vez que comparte la información que obtiene.

Se plantea con los siguientes objetivos generales:

• Conocer tendencias emergentes relacionadas con los aprendizajes mediados por la tecnología.
• Adquirir competencias clave ligadas al aprendizaje permanente y al aprendizaje autodirigido.
• Reflexionar sobre la identidad digital y los propios procesos de aprendizaje del profesor, y plantear la actualización profesional a través de PLEs.
• Construir un PLE a partir de las necesidades de aprendizaje propias, integrando eficazmente los recursos que cada participante ya dispone.
• Ampliar las comunidades docentes a las que se pertenece a través de redes sociales profesionales.
• Conocer servicios que permitan integrar las distintas herramientas que conforman el PLE.
• Analizar el papel que los aprendizajes informales pueden jugar en el aula como complemento de los aprendizajes formal y no formal.
• Identificar y trasladar a cada realidad personal buenas prácticas para la integración del concepto de PLE en el aula.
• Diseñar soluciones de evaluación para aprendizajes desarrollados a través de PLEs.

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